1、如何用教师自身的魅力去影响学生首先，以真挚的爱心去影响学生的情感。

【资料图】

2、"师爱"是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。

3、古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。

4、孔子有"君子学道则爱人"之语。

5、孟子以 "仁爱"治天下，对学生何尝又不是呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。

6、全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的成功经验中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

7、当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到良好的教育效果。

8、其次，以高尚的品质去陶冶学生的情操。

9、"师者，传道授业解惑也。

10、"传道--即 "教会学生做人"，这就需要教师"身正为范"。

11、教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。

12、 "近朱者赤，近墨者黑"，教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。

13、"温、良、恭、俭、让"是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。

14、教师的身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。

15、尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。

16、这种影响产生的效果是"任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的"，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

17、再次，以优雅的行为去潜化学生的习惯。

18、优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己， "身教重于言传"。

19、魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都"急于模仿"，这表现出学生的"向师性"和"模仿性"。

20、许多学生在日常行为方面做得很差，老师天天强调，但不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面不检点，乱扔粉笔头，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰、接打手机，言语不文明等不良习惯，对学生造成负面的消极影响。

21、其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。

22、一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生"美"感受，使不少学生产生"偶像感"，不自觉地接受教师的影响和教育，改变自己不良的行为习惯。

23、最后，以渊博的知识去激发学生的进取心。

24、教师良好的道德品质和行为会促使学生"亲其师，信其道"，但当教师的"道"不 "精"、不 "深"时，学生势必会产生怀疑，影响学生的学习积极性。

25、因此，教师应努力提高自己的业务水平和人格修养，"达到"学高为师，德高为范"。

26、教师渊博的知识不仅是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法。

27、当学生在教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。

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